Фестиваль СС 2026 — Центр развития образования

Добро пожаловать

на Фестиваль сетевых сообществ педагогов – 2026!

Уважаемые коллеги!

Фестиваль давно стал доброй традицией для сетевых сообществ педагогов Братска: здесь рождаются новые идеи, а опыт одного становится ресурсом для многих. В этом году сетевые сообщества представляют 51 методических продуктов, созданных более 200 авторами из 36 сообществ. За каждым продуктом стоят год совместной работы, апробация на практике и живой педагогический поиск.

Фестиваль пройдёт в онлайн-формате. Все продукты распределены по XX тематическим виртуальным залам.

На этом сайте вы найдёте:

аннотации всех методических продуктов, чтобы заранее познакомиться с ними и выбрать свой маршрут по Фестивалю;
ссылки для подключения к залам в день проведения;
записи выступлений, которые появятся в залах после мероприятия.

Приглашаем вас не только смотреть, но и участвовать: задавать вопросы авторам, делиться мнением, находить единомышленников и уносить с собой идеи для новых проектов.

До встречи на Фестивале!

Регламент фестиваля:

14:00 — 14:15 — Открытие Фестиваля
14:20 — 16:05 — Работа в виртуальных залах
16:15 — 17:00 — Подведение итогов (эксперты площадки)

Смотреть открытие

Зал №1

Модератор: Кускова Ирина Николаевна, методист, директор

Методист: Макарчук Олеся Николаевна, методист, библиотекарь

background_6

Методическое пособие «Крестики — подушки»

Автор(ы):
Алексейчук Ирина Ивановна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ № 95»

Данный методический продукт разработан педагогом-практиком на стыке классической развивающей технологии В. В. Воскобовича («Крестики-2») и современных требований к организации предметно-пространственной среды (ФГОС ДО). Авторская адаптация заключается в масштабировании плоской головоломки до объемных мягких модулей. Это позволило перевести мелкую моторику в крупную, добавить тактильный анализ материалов (эко-кожа и поролон) и обеспечить травмобезопасность при активных групповых играх. Продукт учитывает психофизиологические особенности дошкольников, сочетая в себе жесткость конструктора и мягкость игрового модуля, что способствует снятию психоэмоционального напряжения. Пособие полностью соответствует современным требованиям СанПиН благодаря использованию гипоаллергенных материалов и возможности быстрой санитарной обработки.
Продукт представляет собой готовый комплекс из семи мягких модулей, выполненных из износостойкой эко-кожи семи цветов радуги. Каждый модуль имеет форму крестика и разделен на конструкторские элементы (по аналогии пособия Воскобовича «Крестики 2»).
Пособие «Подушки-крестики» позволяет уйти от статичных занятий за столами и внедрить в образовательный процесс деятельностный подход. В основе работы лежит технология проблемного обучения.
Интерактивность достигается за счет:
— сенсорно-двигательной интеграции: дети не просто смотрят на детали, а перемещают объемные модули весом 1-2 кг, взаимодействуя всем телом с игровым материалом;
— кооперативного обучения: пособие провоцирует детей на коммуникацию. Сборка одной большой фигуры из деталей нескольких модулей физически невозможна в одиночку, что вынуждает воспитанников договариваться, распределять роли и обмениваться элементами;
— трансформируемости среды: модули легко меняют свою функцию, становясь то мебелью для сюжетной игры, то строительным материалом, то элементами полосы препятствий, мгновенно подстраиваясь под педагогическую задачу;
— геймификации: использование модулей в качестве «домиков-укрытий» в подвижных играх или мишеней для метания в рамках физического развития.
Материалы предназначены для педагогов дошкольного образования (воспитателей, методистов, педагогов-психологов, инструкторов по физической культуре), работающих с детьми дошкольного (3-7 лет) возраста.

background_6

Методическое пособие «Сказка на столе»

Автор(ы):
Бухвалова Анастасия Викторовна, учитель-логопед МБДОУ «ДСКВ №72 для детей с нарушениями зрения»

«Сказка на столе» — это серия дидактических игр для развития фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста. Игры систематизированы в соответствии с этапами развития фонематических процессов: от различения неречевых звуков до фонематического анализа и синтеза.
В комплект пособия входят: описание игр, дифференцированные задания разного уровня сложности, многофункциональное игровое поле и персонажи для выстраивания сюжета игры – сказки.
Пособие поможет учителям-дефектологам, учителям-логопедам, воспитателям преодолеть противоречие между необходимостью системной коррекционной работы и потребностью удерживать внимание ребёнка.

background_6

Учебное пособие «Индивидуальный проект: алгоритм успеха от идеи до защиты»

Автор(ы):
Иванова Елена Васильевна, учитель информатики, методист МБОУ «Лицей № 1»;
Мухаметова Елизавета Валерьевна, учитель географии и обществознания МБОУ «Лицей № 1»;
Тарабычина Мария Евгеньевна, учитель биологии МБОУ «Лицей № 1»

Учебное пособие «Индивидуальный проект: алгоритм успеха от идеи до защиты» построено на принципах визуализации и алгоритмизации содержания информации. Формат блок-схем, инфографики, q-кодов и пошаговых чек-листов соответствует цифровому мышлению современных подростков и трансформирует текстовую информацию в понятную логическую схему действий. Что повышает мотивацию и доступность материала для обучающихся в освоении проектных навыков.
Пособие содержит теоретические блоки с примерами, практические задания, наглядные схемы и модули по выбору проблемы, постановке SMART-цели, планированию деятельности, созданию продукта, а также приложения с шаблонами, глоссарием и полезными ресурсами. Материалы пособия имеют практико-ориентированный характер.
Пособие может быть полезно как в работе педагога, так и ученика: для педагога – как инструмент эффективного управления процессом проектной работы; для ученика – это персональный навигатор, который даёт опору для самостоятельных действий в ходе работы над проектом.

background_6

Методическое пособие «Сенсорная коробка»

Автор(ы):
Макареева Надежда Станиславовна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №37»; Лукоянова Наталия Викторовна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №37»;
Боброва Людмила Георгиевна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №37»;
Фугаревич Ирина Ивановна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №37»

Сенсорное развитие ребенка обеспечивает получение отчетливых представлений об окружающем мире и составляет фундамент общего развития ребенка. Именно поэтому так важно предлагать малышам разнообразные тактильные ощущения с самого раннего возраста.
Методическое пособие «Сенсорная коробка» — это увлекательный и интересный инструмент для развития тактильных ощущений и восприятия. Ребёнок знакомится с разными текстурами, формами, температурами. Называя свойства предметов («гладкий», «шершавый», «холодный»), малыш расширяет словарный запас.
В состав пособия входят: наборы ковриков «Кто это?», «Волшебные фигуры», «Загадочные коврики», «Тактильные мешочки», «Топотушки», а также вязаные змейки и рельефные колечки. Все материалы безопасны для детей, многие изготовлены своими руками и легко могут быть повторены родителями и педагогами.
Разработанный материал будет полезен и интересен для педагогов групп раннего возраста, психологов, логопедов, дефектологов и заинтересованных родителей.

background_6

Методическое пособие «Рабочая тетрадь «Искусство плюс»

Автор(ы):
Степанова Алёна Владимировна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 106»

ФГОС ДО задаёт вектор на разностороннее развитие ребёнка и подчёркивает важность приобщения детей к искусству. В работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) особенно ценны подходы, где разные линии развития соединяются в едином образовательном пространстве. Именно из этой потребности родилась идея методического комплекта «Искусство плюс».
Рабочая тетрадь «Искусство плюс», входящая в состав комплекта, гармонично сплетает три важных направления: знакомство с миром искусства, активное развитие речи и поддержку познавательной активности ребёнка. Она помогает не просто воспринимать красоту, но и находить слова для её описания, задавать вопросы, исследовать, удивляться — и через это делать уверенные шаги в освоении речи и окружающего мира.
Тетрадь предназначена для педагогов, детей старшего дошкольного возраста.

background_6

Методическое пособие «Неделя кафедры английского языка»

Автор(ы):
Ахмарова Татьяна Александровна, учитель английского языка, МБОУ «Гимназия №1 им. А.А. Иноземцева»;
Березовская Елена Юрьевна, учитель английского языка, МБОУ «Гимназия №1 им. А.А. Иноземцева»;
Литвинова Ирина Александровна, учитель английского языка МБОУ «Гимназия №1 им. А.А. Иноземцева»;
Малиенко Оксана Юрьевна, учитель английского языка МБОУ «Гимназия №1 им. А.А. Иноземцева»;
Мамуркова Наталья Валерьевна, учитель английского языка МБОУ «Гимназия №1 им. А.А. Иноземцева»;
Понидаева Анастасия Николаевна, учитель английского языка МБОУ «Гимназия №1 им. А.А. Иноземцева»;
Устенко Надежда Владимировна, учитель английского языка МБОУ «Гимназия №1 им. А.А. Иноземцева»;
Шелемба Жанна Петровна, учитель английского языка МБОУ «Гимназия №1 им. А.А. Иноземцева»

Актуальность создания методического продукта продиктована дефицитами образовательных ресурсов для проведения методической недели иностранного языка. Базовые учебники имеют ограниченный контент игрового материала, однако для развития интереса школьников к изучению иностранного языка он необходим. Проведение методической недели формирует новые компетенции педагога и ученика в изучении иностранного языка.
Сборник состоит из комплекта материалов по тематическим дням недели:
— 1 день – «Веселый понедельник» (задания на разгадывание ребусов и пословиц),
— 2 день – «Разбуди мозг» (разгадывание головоломок),
— 3 день – «День музыки»,
— 4 день – «День игр» (интерактивные игровые задания).
Завершается неделя иностранного языка – «Учительской лабораторией», в рамках которой проводятся открытые уроки.
Задания составлены в соответствии с требованиями ФГОС с использованием поисковых, исследовательских, информационных методов и игровых приёмов. Комплекты заданий включают аннотации, аудиофайлы и ключи.
Методическая разработка – это готовый авторский продукт, который можно использовать в любой образовательной организации учителями английского языка.

background_6

Сборник «ОГЭ (биология). Турборежим: включаем ускорение без потери смысла»

Автор(ы):
Козик Анна Геннадьевна, учитель биологии МБОУ «СОШ № 6 имени А.В. Синицына»;
Попова Елена Ивановна, учитель биологии МБОУ «СОШ №12 имени В.Г. Распутина»;
Парамонихина Елена Анатольевна, учитель биологии МБОУ «СОШ №13»;
Перова Стелла Клавдиевна, учитель биологии МБОУ «СОШ №30 имени М.К. Янгеля»;
Звизжева Галина Петровна, учитель биологии МБОУ «СОШ №31 имени А.П. Жданова»;
Пронович Татьяна Викторовна, учитель биологии МБОУ «СОШ №32»;
Правилова Ирина Сергеевна, учитель биологии МБОУ «СОШ №35»;
Капустина Юлия Сергеевна, учитель биологии МБОУ «СОШ № 46»;
Побойкина Надежда Викторовна, учитель биологии МБОУ «СОШ № 46»;
Яковлев Константин Александрович, учитель биологии МБОУ «Гимназия №1 имени А.А. Иноземцева»;
Димитриева Нина Павловна, учитель биологии МБОУ «Лицей №3»;
Безделёва Марина Андреевна, педагог дополнительного образования МБУДО «Эколого-биологический центр»

Признаемся честно: подготовка к ОГЭ по биологии – это боль не только учеников, но и учителя. Особенно когда задания линий 23, 24, 19 – 21 и 26 разбросаны по разным разделам курса, а формат требует функциональной грамотности, а не просто заученных терминов. Именно поэтому участники Педагогической лаборатории учителей биологии собрали методическую разработку «ОГЭ (биология). Турборежим» — пошаговый навигатор по самым «неудобным» линиям экзамена.
Что внутри?
– Алгоритм самостоятельной подготовки для ученика – понятный и выполнимый.
– Алгоритм действий учителя – без лишней теории.
– Разбор заданий с пояснениями и критериями оценивания.
– Банк заданий для отработки – бери и применяй.
Все задания выстроены на материале родного края – Братска, Иркутской области и озера Байкал – так что подготовка к ОГЭ становится ещё и уроком краеведения.
Кому это нужно?
– Ученикам – как ресурс для самоподготовки и разбора сложных тем.
– Учителям – как готовый алгоритм работы с заданиями повышенного уровня.
– Родителям – как инструмент контроля и организации подготовки.
Приходите знакомиться с «не методическими» рекомендациями – будет полезно, азартно и по-настоящему биологично!

Смотреть

Зал №2

Модератор: Безкровная Юлия Владимировна, заместитель директора по НМР

Методист: Иванова Анастасия Александровна, методист

background_2

Сборник музыкальных игр «Музыкальная страна чудес»

Автор(ы):
Ведерникова Александра Витальевна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ №64»;
Комарова Анна Николаевна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ №64»

Приглашаем всех гостей Фестиваля познакомиться со сборником музыкальных игр «Музыкальная страна чудес».
Почему этот продукт особенно важен для работы с детьми раннего возраста?
Потому что в этот период речь малышей только формируется и действия ограничены, однако эмоциональный мир детей невероятно богат. Музыка становится самым действенным ключом к их восприятию: она помогает быстрее усваивать материал и незаметно, в игре, запускать речевые процессы.
Особую ценность сборнику придают изготовленные к каждой музыкальной игре пособия. С ними дети не просто слушают песню, а видят и трогают её героев, что многократно усиливает эмоциональный отклик, удерживает непроизвольное внимание и делает процесс обучения максимально наглядным и осмысленным.
Таким образом, данный сборник обладает высокой практической значимостью для специалистов, работающих с детьми раннего возраста, и родителей. Он поможет научить малышей говорить, уверенно двигаться под музыку и легко контактировать друг с другом, сделав процесс обучения естественным и увлекательным.

background_2

Интерактивный цифровой образовательный ресурс «НЕЙРОСТАРТ: учитель будущего»

Автор(ы):
Абильмажинова Анастасия Николаевна, учитель информатики МБОУ «СОШ № 37»,
Братчикова Анна Сергеевна, учитель информатики МБОУ «СОШ № 42»

Использование интерактивных методов работы с технологиями искусственного интеллекта позволяет расширить возможности педагогической деятельности, повысить эффективность подготовки к урокам и создавать современные образовательные материалы.
Авторский проект «НЕЙРОСТАРТ: учитель будущего» знакомит педагогов с практическими способами применения нейросетей и учит правильно формулировать запросы (промпты) для решения различных учебных задач. Девиз проекта: «Задай вопрос. Открой возможности. Создай новое!»
Проект направлен на развитие цифровых компетенций педагогов, освоение современных инструментов искусственного интеллекта и формирование навыков их осознанного и эффективного использования в образовательном процессе.
Продукт содержит материалы по составлению эффективных промптов, готовые шаблоны запросов и практические примеры для генерации изображений, создания интерактивных HTML-тренажёров, видео из изображений и видео по текстовому описанию. В разработке представлены рекомендации по адаптации запросов под конкретные педагогические задачи, проверке достоверности результатов и ответственному использованию нейросетей. Проект способствует обмену профессиональным опытом, развитию творческого подхода к преподаванию и расширению возможностей применения искусственного интеллекта в современной школе.
Материалы предназначены для педагогов образовательных организаций и могут использоваться при подготовке уроков, разработке дидактических материалов, создании интерактивных заданий и организации учебной деятельности.

background_2

Методическое пособие «Партнёрство вместо противостояния: практики по развитию коммуникативной компетентности и эмоциональной устойчивости педагогов»

Автор(ы):
Виттенберг Татьяна Игоревна, педагог-психолог МБДОУ «ДСОВ № 76»;
Жевлакова Ольга Сергеевна, педагог-психолог МБДОУ «ДСОВ № 76»;
Павлова Анастасия Олеговна, педагог-психолог МБДОУ «ДСОВ №105»;
Билека Вероника Сергеевна, воспитатель, МБДОУ «ДСКВ №107»;
Михайлюк Светлана Михайловна, педагог-психолог МБДОУ «ДСОВ №41»

Методическое пособие разработано в рамках проекта «Партнёрство вместо противостояния: практики по развитию коммуникативной компетентности и эмоциональной устойчивости педагогов».
Продукт содержит различные инструменты для системной работы по формированию коммуникативной культуры, распознаванию ранних сигналов конфликта, сценарии групповых обсуждений, а также практики по выстраиванию партнёрских отношений со всеми участниками образовательных отношений.
Материалы предназначены для педагогов дошкольных организаций — они помогут укрепить профессиональную устойчивость, освоить проактивные способы предупреждения конфликтов и превратить партнёрство в естественную основу взаимодействия в коллективе.

background_2

Методическая копилка «Химия в профессии: путеводитель в мир специальностей»

Автор(ы):
Лунёнок Ольга Викторовна, учитель химии МБОУ «СОШ №35»;
Селезнева Ирина Ивановна, учитель химии МБОУ «Гимназия №1 им. А. А. Иноземцева;
Селезнев Николай Александрович, учитель химии МБОУ «СОШ 31, им А. П. Жданова»;
Романова Алена Леонидовна, учитель химии, МБОУ «СОШ №6 им. А. В. Синицына»;
Сидорова Надежда Петровна, учитель химии и биологии МБОУ «СОШ №37»;
Семёнова Валентина Николаевна, учитель химии МБОУ «Лицей №2»;
Фарутина Светлана Владимировна, учитель химии МБОУ «СОШ №14»;
Вольковская Марина Станиславовна, учитель химии МБОУ «СОШ №32»

Знакомство школьников с профессиями в сфере химии помогает связать абстрактные формулы из учебников с реальной жизнью. Понимание востребованности и престижа технических и естественно-научных профессий мотивирует учеников к более глубокому изучению не только химии, но и смежных дисциплины (физики, биологии, математики и др).
Методическая копилка «Химия в профессии: путеводитель в мир специальностей» предлагает педагогам инструменты для эффективного проведения уроков и профориентационных занятий, развития интереса обучающихся к изучению химии и формирования представлений о современных профессиях, связанных с этой наукой.
Копилка содержит как авторские разработки участников педагогической лаборатории учителей химии, так и подборку наиболее эффективных ресурс для профориентации школьников на уроках химии:
1. Игра-Квест «От мензурки до профессии» для обучающихся 8-9 классов, позволяющая применить школьникам на практике знания по химии.
2. Квиз для старшеклассников, позволяющий погрузиться в мир химических профессий — от лаборанта до химика-технолога.
3. Игра «Кто хочет стать фармацевтом», позволяет оценить свои знания по химии и биологии.
4. Кинофильмы – наглядные материалы от ведущих специалистов в области химии.
Материалы методической копилки могут быть полезны учителям химии и педагогам дополнительного образования.

background_2

Методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных организаций по использованию цифровых образовательных платформ LearningApps и Wordwall

Автор(ы):
Волкова Наталья Александровна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 99»;
Доскальчук Татьяна Константиновна, старший воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 135»;
Заволокина Надежда Ильясовна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 135»;
Колесникова Яна Николаевна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 75»;
Костюк Кристина Николаевна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 117»;
Никифорова Юлия Вячеславовна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 37»;
Никулина Евгения Николаевна, старший воспитатель МБДОУ «ДС № 77»;
Сизова Юлия Борисовна, воспитатель МБДОУ «ДС № 83»;
Сирота Наталья Владимировна, воспитатель МБДОУ «ДС № 83»;
Лосева Наталья Ивановна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ № 107»;
Билека Вероника Сергеевна, педагог-психолог МБДОУ «ДСКВ № 107»;
Иванова Надежда Алексеевна, педагог дополнительного образования МБДОУ «ДСКВ № 107»

Использование интерактивных методов работы в современных условиях дошкольного образования позволяет педагогам эффективно внедрять цифровые технологии в образовательный процесс, делая его более наглядным и увлекательным для дошкольников. Интерактивные платформы становятся инструментом для создания индивидуальных образовательных траекторий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Данный методический продукт разработан для педагогов дошкольных образовательных организаций с целью практического освоения цифровых образовательных платформ LearningApps и Wordwall. Рекомендации созданы с учетом современных требований к организации образовательной деятельности и направлены на повышение профессиональной компетентности педагогов в сфере цифровых технологий.
Продукт содержит материалы по эффективному использованию двух образовательных платформ, включая пошаговые алгоритмы создания интерактивных заданий, методические рекомендации по их интеграции в образовательный процесс, критерии оценки эффективности цифровых материалов. Особое внимание уделено реализации регионального компонента через интерактивные задания. В состав материалов входит практический банк тем, технологические карты занятий и примеры готовых решений.
Материалы предназначены для педагогов дошкольных образовательных организаций, старших воспитателей, методистов, педагогов-психологов и других специалистов ДОУ, заинтересованных в повышении качества образовательной деятельности через внедрение современных цифровых инструментов. Рекомендации будут полезны как начинающим, так и опытным специалистам, стремящимся к профессиональному развитию в сфере цифрового образования дошкольников.

background_2

Дидактическое пособие «Знакомство детей старшего дошкольного возраста со сказочно-былинной живописью»

Автор(ы):
Кожарская Татьяна Николаевна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №45»;
Анненкова Алена Евгеньевна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №45»;
Миллер Анастасия Ильинична, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №45»;
Пуртова Марина Васильевна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №45»

Пособие разработано для приобщения детей дошкольного возраста к истокам отечественной культуры и поддержанию интереса к искусству.
Продукт содержит репродукции сказочно-былинной живописи с подробным описанием, вопросами и творческими заданиями для детей.
Материалы предназначены для педагогов дошкольных учреждений, руководителей художественных студий, студентов педагогических вузов и колледжей.

background_2

Сайт «Этно-мозаика России»

Автор(ы):
Голубева Наталья Юрьевна, заведующий библиотекой
МБОУ «СОШ №14»;
Мельникова Любовь Олеговна, учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №14»;
Петрова Ксения Николаевна, учитель информатики
МБОУ «СОШ №14»

Сайт «Этно-мозаика России» — это комплексная методическая разработка, представляющая успешный опыт совместной деятельности библиотеки образовательной организации и учителей-предметников.
Разработка направлена на формирование и развитие читательской грамотности школьников через глубокое погружение в культурный код страны. Традиционные ценности, обычаи и многонациональная культура народов России рассматриваются здесь не как абстрактная историческая данность, а как живая, осязаемая основа духовно-нравственного развития подрастающего поколения.
Практика уходит от формата пассивного потребления информации, предлагая педагогам апробированные форматы активного вовлечения учащихся в рамках урочной и внеурочной деятельности: мастер-классы, мозговой штурм, мини-проекты, «открытый микрофон», «броуновское движение», а также работу в парах и малых группах.
Методический продукт представляет собой цифровую копилку практических материалов, готовых к интеграции в образовательный процесс и включает презентации учащихся, подборки народных игр, детские рисунки, фото- и видеоматериалы. Материалы предназначены для учителей русского языка и литературы, библиотекарей, классных руководителей и педагогов дополнительного образования, помогая сложить различные культурные элементы в единую этно-мозаику российской идентичности.

Смотреть

Зал №3

Модератор: Петрусенко Ираида Владимировна, педагог-психолог

Методист: Павлова Ксения Михайловна, педагог-психолог

background_2

Сборник «Вдохновляющий опыт взаимодействия с родителями в ДОУ»

Автор(ы):
Александрова Оксана Петровна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ №75»;
Баранова Любовь Николаевна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ №101»;
Букланс Татьяна Викторовна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №102»;
Валивецкая Наталья Николаевна, воспитатель МБДОУ ДСОВ №91»;
Дунаева Ирина Геннадьевна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ №101»;
Заднепрянова Наталья Валерьевна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №46»;
Карнаухова Александра Александровна, воспитатель
МБДОУ «ЦРР-ДС №97»;
Коновалова Людмила Александровна, воспитатель
МБДОУ «ДСКВ №61»;
Красавина Кристина Владимировна, старший воспитатель
МБДОУ «ДСОВ №101»;
Лютинго Ольга Викторовна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ №76»;
Моисеева Ирина Геннадьевна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ №135»;
Мушенко Анастасия Александровна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №90»;
Таборовец Мария Владимировна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ №106»;
Ушакова Наталия Сергеевна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №98»;
Ушакова Татьяна Леонидовна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ №75»;
Филиппова Инна Сергеевна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №61»;
Черемных Елена Александровна, воспитатель МБДОУ «ЦРР-ДС №97»;
Шабалина Марина Алексеевна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ №76»

Сборник обобщает практический опыт педагогов дошкольных образовательных учреждений по построению партнёрских отношений с семьями воспитанников. В первой части представлены практические кейсы из реальной жизни детского сада, отражающие типичные и нестандартные ситуации взаимодействия с родителями. Во второй части собраны сценарии родительских собраний для разных возрастных групп, построенные с использованием интерактивных форм и авторских методик. Материалы сборника будут полезны воспитателям, старшим воспитателям, педагогам-психологам ДОУ, преподавателям и студентам педагогических специальностей, а также родителям, заинтересованным в конструктивном диалоге с детским садом.

background_2

Методические рекомендации «Приёмы создания ситуации успеха на уроках в начальной школе»

Автор(ы):
Булатова Оксана Анатольевна, учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 4»;
Безносова Светлана Анатольевна, учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 4»;
Сизова Татьяна Сергеевна, учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 4»

Актуальность разработки определяется тем, что мотивация школьников определяет успешность образования. В содержании продукта методы, приёмы, инструменты, которые помогают формировать у обучающихся начальной школы мотивацию к учебной деятельности, уверенность в своих силах, и позитивное отношение к обучению.
Методический продукт включает:
— теоретические основы создания ситуации успеха;
— конкретные приёмы и методы с примерами их применения;
— рекомендации по организации учебной деятельности.
Методический продукт может быть полезен по нескольким направлениям:
— повышение мотивации к обучению;
— развитие познавательных интересов и саморазвития;
— создание благоприятного психологического климата в классе;
— учёт индивидуальных особенностей учащихся;
— формирование навыков самооценивания и самоконтроля;
— использование в различных формах работы.
Продукт апробирован учителями начальной школы МБОУ «СОШ № 4» и доказана его эффективность.
Целевая аудитория — учителя начальных классов.

background_2

Методическое пособие «Игровые коврики на тему «Речь в ритме природы: инновационный подход в работе с детьми»

Автор(ы):
Красильникова Людмила Ивановна, воспитатель
МБДОУ «ДСКВ №107»;
Сандалина Ольга Алексеевна, воспитатель
МБДОУ «ДСКВ №107»;
Фоменко Наталья Леонидовна, воспитатель,
МБДОУ «ДСКВ №107»

Методическое пособие разработано с учётом современных требований к коррекционно‑развивающей работе и принципов деятельностного подхода: он объединяет игровые технологии, приёмы сенсорной интеграции и логопедические техники в единую систему, выстроенную по принципу «от простого к сложному». Оно ориентировано на поэтапное формирование речевых и познавательных навыков у детей дошкольного возраста.
Продукт содержит методические рекомендации по применению пособия «Игровые коврики» с детьми дошкольного возраста и практические журналы «Природа в ладошках» для педагогов и родителей.
Материалы предназначены для педагогов общеразвивающих и компенсирующих групп, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов для использования в непосредственно-образовательной и коррекционной деятельности; как в индивидуальной работе, так и с подгруппой детей, в условиях детского сада в самостоятельной или совместной деятельности, в процессе кружковой работы; для родителей – в домашних условиях.

background_2

Творческий познавательно-исследовательский проект «Все — в театр!» для детей старшего дошкольного возраста

Автор(ы):
Энгель Лилия Николаевна, учитель-дефектолог
МБДОУ «ДСКВ № 72»;
Филина Екатерина Анатольевна, учитель-дефектолог
МБДОУ «ДСКВ № 72»

Предлагаем вниманию творческий познавательно-исследовательский проект «Все – в театр!» для детей старшего дошкольного возраста.
Основная идея проекта: дети, перевоплощаясь, в разные театральные роли, и выполняя обязанности и действия разных театральных профессий, познают мир театра. Игра «в театр» способствует гармоничному общению детей, развивает их творческий потенциал и формирует базовые духовно-нравственные ценности: умение дружить, способность уважать чувства и мнение других, желание прийти на помощь.
Результатом проекта является благотворительное представление спектакля «Радуга» для детей ОУ и их родителей.
Методическая разработка содержит: паспорт проекта, описание опыта реализации с рекомендациями, сценарий театральной постановки, конспекты занятий и иллюстративные материалы для реализации проекта.
Проект отражает взаимодействие работы всех специалистов группы: логопеда, дефектолога, музыкального руководителя и воспитателей. Такая организация образовательного процесса приносит позитивные результаты для развития детей с нарушениями зрения. При условии адаптации может быть использован в работе с детьми общеобразовательных и логопедических групп.

background_2

Набор настольных игр «Игровая лаборатория» (образовательные игры для уроков труда (технологии) и внеурочной деятельности)

Автор(ы):
Чупрова Наталия Артемовна, учитель технологии МБОУ «СОШ №1».

Набор авторских настольных игр «Игровая лаборатория» — это разработка, которая работает на решение таких задач как повышение мотивации обучающихся, развитие soft skills, обеспечение инклюзии «слабых» учеников через роль эксперта.
В состав комплекта входят 7 настольных игр разной целевой направленности:
1. «Космический Отбор: Поехали!» — ролевая игра-дебаты по профориентации и технологиям будущего;
2. «Добро пожаловать в Эко-Полис» — игра, направленная на экологическое воспитание и уважение к труду;
3. «Текстильная мастерская» и 4. «Пищевые технологии» — игры-бродилки по модулям технологии с инклюзивной механикой;
5. «Здоровая Тарелка» — динамичная 5-минутная игра-закрепление по питанию;
6. «Цепочка инноваций» — карточная игра по 3D-моделированию и проектной деятельности;
7. «Яркий день в школе» — диагностический инструмент классного руководителя.
В комплект также входит авторская программа внеурочной деятельности «Настольные игры своими руками».
«Игровая лаборатория» прошла апробацию в МБОУ «СОШ №1».
Присоединяйтесь к «Игровой лаборатории» и убедитесь, что учиться можно играя!
Разработка будет полезна в работе классного руководителя, педагога дополнительного образования, учителя труда и др.

background_2

Интерактивная игра «Маршрут гармоничного родительства»

Автор(ы):
Вологжина Алена Михайловна, старший воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 113»;
Кротких Катерина Владимировна, старший воспитатель МБДОУ «ДС № 127»

Продукт содержит готовые материалы для проведения интерактивной настольной игры с родителями на основе «Программы просвещения родителей»: игровое поле, описание цели и задач игры, правила проведения, рекомендации по организации командной работы, тематические задания и ряд вопросов (ситуаций) по четырём направлениям:
– «Семейные ситуации»;
– «Миф или правда»;
– «Правовое просвещение»;
– «Переводчик с детского».
В ходе игры участники перемещаются по маршруту с помощью фишек и кубика, обсуждают предложенные ситуации, находят конструктивные решения, уточняют свои знания и осваивают приёмы эффективного общения с ребёнком, получают информацию о мерах государственной поддержки. Особое внимание уделяется развитию эмпатии, использованию «Я-сообщений», пониманию возрастных особенностей дошкольников и повышению правовой грамотности родителей.
Материалы предназначены для педагогов дошкольных образовательных учреждений: старших воспитателей, воспитателей, педагогов-психологов, социальных педагогов и специалистов, организующих работу с семьями воспитанников.
Методический продукт может использоваться при проведении мероприятий в рамках реализации «Программы просвещения родителей». Реализация продукта позволит создать доброжелательную атмосферу, будет способствовать развитию партнёрского взаимодействия педагогов и родителей, а также поможет участникам определить конкретные шаги для более гармоничного общения с ребёнком.

background_2

Методическая разработка «Цифровое путешествие к истокам мастерства» (в рамках социально-образовательного проекта «Мастерская культур»)

Автор(ы):
Николаенко Светлана Игоревна, методист, педагог дополнительного образования МАУ ДО «ДДЮТ им. Е.А. Евтушенко»

Методическая разработка представляет собой интерактивный цифровой квест, в котором обучающиеся в роли «Хранителей» восстанавливают «Карту народного мастерства», путешествуя по восьми регионам России и знакомясь с традиционными ремёслами.
Продукт разработан на основе успешной апробации практики в 2025–2026 учебном году. Разработка направлена на формирование у детей целостного представления о культурном многообразии народов России, а также на восполнение профессиональных дефицитов педагогов в области применения современных цифровых ресурсов.
Продукт содержит подробное методическое сопровождение цифрового контента: сценарии проведения квеста в очном, дистанционном и смешанном форматах, навигатор для педагога, маршрутные листы для групповой работы, а также варианты интеграции ресурса в программы по краеведению, истории и ИЗО.
Материалы предназначены для педагогов образовательных организаций, методистов, родителей и обучающихся 10–17 лет. Ресурс готов к использованию, не требует специального программного обеспечения и доступен на любых устройствах (ПК, планшет, смартфон).

Смотреть

Зал №4

Модератор: Ястребова Лариса Борисовна, педагог-психолог

Методист: Берсенева Ольга Михайловна, заведующий библиотекой

background_2

Творческий проект по реализации целевой модели наставничества «Вместе в квесте»

Автор(ы):
Мастрюкова Татьяна Евгеньевна, старший воспитатель
МБДОУ «ДСКВ № 120»;
Якушева Надежда Алексеевна, старший воспитатель
МБДОУ «ДСКВ № 37»

Творческий проект по реализации целевой модели наставничества «Вместе в квесте», целью которого является создание условий для неформального, практико-ориентированного взаимодействия между наставником и наставляемым.
Устали от скучных лекций, где опытные педагоги говорят, а молодые делают вид, что слушают? Знакома ситуация, когда наставничество сводится к простому «прикреплению» и сбору подписей в журнале?
Тогда наш творческий проект «Вместе в квесте» для Вас.
Мы представляем живой, работающий проект, который превращает наставничество из обязанности в увлекательное путешествие. Это не просто квест-игра на один день, а целостная годовая система профессионального роста, интегрированная в жизнь вашего дошкольного учреждения. Продукт содержит: игровые мероприятия, содержательные задания для участников в виде карточек цветов радуги. Задания носят практический, исследовательский и творческий характер, позволяя органично сочетать реальные практические задания с виртуальными этапами (онлайн марафон). За каждое успешно выполненное и методически грамотно оформленное задание пара получает «часть радуги» — физический или цифровой жетон определённого цвета. Накопление всех семи фрагментов символизирует полное прохождение годового цикла и достижение главной цели квеста. Разработанный материал имеет практико-ориентированную направленность и будет полезен руководителям, старшим воспитателям, педагогическим работникам ДОУ, интересующихся вопросами наставничества в образовательных организациях.
Реализация проекта позволяет молодому специалисту почувствовать, что его профессиональный путь выстроен персонально для него, но при этом он не одинок – за ним стоит опытный наставник и команда таких же увлеченных коллег.

background_2

Дидактическое пособие «Секреты воздушного шара»

Автор(ы):
Повидайко Марина Сергеевна, учитель-дефектолог
МБДОУ «ДСКВ №49»

Дидактическое пособие «Секреты воздушного шара» — это сенсорно-математический центр, направленный на формирование сенсорных эталонов, элементарных математических представлений, речи и мелкой моторики.
Пособие представляет собой воздушный шар с плетёной корзинкой из ротанга, купол которого собран из разноцветных фетровых лепестков. На корзинке размещены съёмные мешочки, в которых спрятаны «секреты» — дидактический материал для игр и заданий.
Пособие вариативно и трансформируемо: задания легко упрощаются или усложняются по возрасту и индивидуальным особенностям детей. Оно будет полезно воспитателям, учителям-дефектологам, логопедам, педагогам-психологам и родителям. Одно пособие заменяет несколько игр и подходит для индивидуальной, парной и подгрупповой работы.

background_2

Методическая разработка «Интеграция театральной педагогики в образовательный процесс ДОУ как средство коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) с ТНР и ОНР» (методические рекомендации и практические материалы для воспитателя)

Автор(ы):
Борейко Людмила Владимировна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ № 49»

В представляемой методической разработке театральная педагогика выступает как системная основа коррекции речи у детей 5–7 лет с ТНР и ОНР. Опора на театральную педагогику позволяет перевести работу с речью из формата «тренировки слов» в осмысленную коммуникацию: ребёнок осваивает лексику, грамматику и связную речь через действие, роль и сюжет.
Данный методический продукт разработан в рамках программы сопровождения детей с тяжёлыми нарушениями речи и ориентирован на интеграцию логопедических задач в повседневную деятельность ДОУ. В основу положен принцип «речь в действии»: каждое упражнение привязано к конкретной речевой задаче и имеет варианты адаптации под разный уровень речевого развития. Интерактивные методы позволяют каждому ребёнку найти свою роль, даже с минимальным уровнем речи.
Разработка содержит: годовой календарный план: «Театральная педагогика в работе с детьми 5–7 лет с ТНР и ОНР», разработки занятий с использованием интерактивных методов в театральной педагогике, готовые сценарии мини спектаклей с дифференцированными ролями, подборку сказок и текстов для постановки, практические рекомендации по адаптации текстов, а также работу с родителями. Использование этих материалов поможет воспитателю системно встраивать театральные методы в ежедневную работу.
Разработка отвечает современным запросам инклюзивного дошкольного образования.
Материалы предназначены для воспитателей, логопедов и специалистов сопровождения ДОУ, заинтересованных в повышении эффективности коррекционной работы с помощью игровых и театральных технологий.

background_2

Сборник интерактивных игр «В один клик: играем, учим, развиваем»

Автор(ы):
Давидовская Наталья Александровна, воспитатель
МБДОУ «ЦРР-ДС №9»;
Клебанец Елена Владимировна, воспитатель МБДОУ «ЦРР-ДС №9»;
Рыбкина Ольга Олеговна, инструктор по физической культуре
МБДОУ «ЦРР-ДС № 9»;
Овчинникова Виктория Евгеньевна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 40»;
Рощектаева Янина Владимировна, учитель-логопед
МБДОУ «ДСОВ № 40»;
Полонник Ксенья Викторовна, воспитатель МБДОУ «ДС № 77»;
Федорчак Наталья Павловна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 91»;
Пилуева Виктория Викторовна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ № 95»;
Аверина Алена Владимировна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ № 102»;
Горбунова Татьяна Николаевна, учитель-логопед
МБДОУ «ДСКВ № 102»;
Доценко Наталья Николаевна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 135»;
Панина Нина Анатольевна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 135»

В условиях детского сада применение интерактивных приложений и цифровых ресурсов
способствует расширению образовательных возможностей, развитию речи, мышления, внимания, памяти, элементарных математических представлений и творческих способностей дошкольников. Вместе с тем цифровые средства рассматриваются как вспомогательный инструмент, который должен использоваться педагогом целенаправленно, в сочетании с традиционными методами воспитания и обучения, с учетом возрастных особенностей детей.
Каждая игра дополнена технологической картой, включающей описание игровой задачи, правил, методических рекомендаций и вариантов вариативности (усложнения/упрощения) с учетом возрастных особенностей детей от 5 до 7 лет. Особое внимание в пособии уделено интеграции цифровой среды с реальной практической деятельностью: продуктивными видами творчества, сюжетно-ролевыми играми и дискуссиями.
Комплект охватывает все пять образовательных областей, содержит игры для всех возрастных групп дошкольного возраста и может быть рекомендован к использованию в практике работы дошкольных образовательных организаций. Пособие адресовано воспитателям, учителям-логопедам, инструкторам по физической культуре и другим специалистам дошкольных образовательных организаций, стремящимся внедрять современные цифровые технологии в образовательный процесс для повышения мотивации и познавательной активности дошкольников

background_2

Методические рекомендации «Организация педагогического марафона: «Путешествие в мир эвенкийской культуры»

Автор(ы):
Мичурина Ольга Викторовна, педагог дополнительного образования МБДОУ «ДСКВ № 118»

Методические рекомендации «Организация педагогического марафона: «Путешествие в мир эвенкийской культуры» направлены на поддержку и развитие познавательно-исследовательской деятельности детей 5-7 лет.
В рамках марафона используются разные формы работы: игры, творческие задания, мастер-класс с родителями.
Методические рекомендации включают в себя: план проведения педагогического марафона, технологические карты занятий, сценарий мастер-класса для родителей, дидактические и наглядные материалы, описание интерактивных приемов и форм работы, рекомендации по организации марафона.
Материалы предназначены для педагогов дошкольных учреждений и начальной школы, также материал может быть использован педагогами, реализующими этнокультурное содержание.

background_2

Методический комплект «Системно-деятельностный подход как средство формирования практических навыков на уроках географии»

Автор(ы):
Васько Мариям Закарьяновна, учитель географии МБОУ «СОШ №43»

Современное географическое образование направлено на формирование у школьников естественнонаучной грамотности. Использование интерактивных методов работы на уроках географии позволяет эффективно решать эту задачу через системно-деятельностный подход. Ученик не получает знания в готовом виде от учителя, а «добывает» их сам в процессе исследования, решения задач и практической работы.
Представляемый комплект учебных материалов разработан как готовое решение для проведения уроков географии в 5-х классах с использованием современных образовательных технологий.
Методический комплект содержит:
– Технологическую карту урока.
– Информационную карту с практическими заданиями и блоком для самооценки.
– Лист самопроверки для контроля усвоения материала.
– Интерактивные задания для закрепления знаний на образовательной платформе Skysmart.
– Практические задания для итоговой проверки знаний.
Материалы предназначены для учителей географии общеобразовательных организаций.

background_2

Комплект дидактических материалов «Маленький писатель. От простого к сложному»

Автор(ы):
Явкина Валентина Алексеевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №31 им. А.П. Жданова»;
Наянова Оксана Владимировна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №31 им. А.П. Жданова»;
Асташина Наталья Владимировна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №31 им. А.П. Жданова»;
Гамаюнова Ирина Владимировна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №31 им. А.П. Жданова»;
Сафина Виктория Эдуардовна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №31 им. А.П. Жданова»;
Козлова Наталья Александровна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №31 им. А.П. Жданова»;
Холопова Ольга Владимировна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №31 им. А.П. Жданова»;
Калина Нина Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №31 им. А.П. Жданова»;
Фаркова София Владимировна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №31 им. А.П. Жданова»;
Куровская Анна Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №31 им. А.П. Жданова»

Представляемая разработка — это систематизированный комплект дидактических материалов (рабочих листов) для формирования и развития у учащихся 1–4 классов навыков написания сочинений, обеспечивающего поэтапный переход от простых форм работы к сложным в соответствии с возрастными нормами и требованиями ФГОС.
Комплект включает шаблоны рабочих листов, содержащих: визуальные опоры (картинки, схемы), вспомогательные вопросы и план, словарную работу (опорные слова).
Готовые решения (рабочие листы для написания сочинений) можно использовать на уроках русского языка и литературного чтения.
Актуальность данного сборника обусловлена рядом факторов, связанных с современными требованиями к образовательному процессу в начальной школе и реальными трудностями, с которыми сталкиваются педагоги и учащиеся.
1. Дефицит дидактических материалов с чёткой структурой. Существующие учебники предлагают темы сочинений, но часто не дают достаточного количества опорных схем, планов и упражнений для подготовки. Учителю приходится тратить много времени на разработку рабочих листов вручную. Сборник готовых рабочих листов оптимизирует подготовку педагога к урокам и обеспечивает качественную отработку навыка.
2. Возрастные особенности и необходимость визуализации. Младшие школьники мыслят наглядно-образно. Им сложно удерживать в голове структуру текста. Рабочие листы, представленные в сборнике, выступают в роли внешних опор (визуальных алгоритмов), что соответствует принципам развивающего обучения и помогает снизить тревожность перед чистым листом бумаги.
3. Дифференциация обучения. Сборник позволяет учителю реализовать индивидуальный подход: варьировать уровень сложности заданий (от коллективного составления предложений до самостоятельного написания текстов), что особенно важно в классах с разным уровнем речевой подготовки.
Разработка будет полезной для учителей начальной школы.

Смотреть

Зал №5

Модератор: Дыбина Ольга Сергеевна, старший методист

Методист: Филиппова Ольга Вячеславовна, старший методист

background_2

Методическое пособие: дидактический комплект по обучению грамоте детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями «Грамота для всех»

Автор(ы):
Василик Ольга Николаевна, учитель – логопед МБДОУ «ДСКВ № 107»;
Гринишина Елена Владимировна, учитель – логопед
МБДОУ «ДСКВ № 105»;
Данилова Ольга Сергеевна, учитель – логопед МБДОУ «ДСКВ № 105»;
Зиновьева Екатерина Валерьевна, учитель – логопед
МБДОУ «ДСКВ № 70»;
Москалёва Ирина Александровна, учитель – логопед
МБДОУ «ДСКВ № 107»;
Овсянникова Александра Васильевна, учитель – логопед
МБДОУ «ДСКВ № 31»;
Романова Татьяна Геннадьевна, учитель – логопед
МБДОУ «ДСКВ № 110»;
Смольникова Ольга Васильевна, учитель – дефектолог
МБДОУ «ДСКВ № 110»;
Шаманская Наталия Михайловна, учитель – логопед
МБДОУ «ДСКВ № 110»

Дидактический комплект «Грамота для всех» — это универсальный инструмент для организации занятий по обучению грамоте детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями.
Продукт направлен на активное вовлечение дошкольника в образовательный процесс через систему составленных авторских игр, подобранных и адаптированных дидактических упражнений, наглядных пособий, обеспечивающих развитие фонематического слуха, звукового анализа и синтеза в комфортном темпе.
Разработан с учётом психофизиологических особенностей и образовательных потребностей детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ.
Используя комплект, педагог может выстроить системную, последовательную работу от формирования звуковой культуры речи к полноценному звукобуквенному анализу. А также подобрать индивидуальные задания для каждого ребёнка по принципу от «простого» к «сложному».
Дидактический комплект «Грамота для всех» помогает не просто выучить алфавит, а услышать звуки родной речи, в игровой форме подружиться с ними и без страха сделать первый шаг к чтению. Это отличный инструмент для учителей – логопедов, учителей – дефектологов, воспитателей и заботливых родителей.

background_2

Картотека дидактических игр «Фанкластик»

Автор(ы):
Парилова Анастасия Михайловна, педагог дополнительного образования МБДОУ «ДСОВ №79»

Представляем картотеку дидактических игр с конструктором «Фанкластик» для детей 5–7 лет.
Картотека отвечает запросу на практико-ориентированные игровые методы в дошкольном образовании и закрывает профессиональный дефицит готовых решений — педагогу не нужно разрабатывать игры самостоятельно.
Практическая значимость обеспечена продуманной структурой: каждая игра оформлена как отдельная карточка с чёткой целью, указанием возрастной группы, перечнем материалов и пошаговым описанием хода. Это позволяет сразу включать игры в планирование и адаптировать их под особенности группы. В картотеке собраны задания для развития логики, пространственного мышления, речи, счёта, мелкой моторики и навыков командной работы.
Продукт предназначен для воспитателей ДОУ, педагогов дополнительного образования и родителей: игры подходят для занятий и свободной деятельности, легко встраиваются в режим дня и помогают создать насыщенную развивающую среду. Картотека универсальна — её могут применять педагоги в разных дошкольных организациях без дополнительной доработки.

background_2

Комплект материалов «ИИ в работе учителя физической культуры»

Автор(ы):
Афонина Мария Викторовна, инструктор по физической культуре МБОУ «СОШ № 46»;
Волк Кристина Михайловна, учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 6 им. А.В. Синицына»;
Горюнова Евгения Леонидовна, учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 46»;
Дубынина Татьяна Евгеньевна, учитель физической культуры МБОУ «СОШ №9 им. М.И. Баркова»;
Емельянова Екатерина Николаевна, учитель физической культуры МБОУ «Гимназия № 1 им А.А. Иноземцева»;
Жульков Александр Владимирович, учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 37»;
Ильина Мария Алексеевна, учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 3»;
Инякина Людмила Александровна, учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 40»;
Индожин Евгений Васильевич, учитель физической культуры МБОУ «СОШ №19»;
Квитко Анжела Валерьевна, инструктор по физической культуре МБОУ «СОШ № 46»;
Клешнин Игорь Александрович, учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 32»;
Клименкова Татьяна Викторовна, учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 37»;
Муравов Владислав Сергеевич, учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 37»;
Степина Александра Юрьевна, учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 9 им. М.И. Баркова»;
Черниговская Екатерина Сергеевна, учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 37»;
Черниговский Александр Анатольевич, учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 37»

Представляемый продукт – это комплект готовых методических материалов, разработанных с помощью ИИ технологий.
Использование материалов разработки позволит учителю организовать учебный процесс более эффективно, поскольку:
— сложные темы становятся понятными за счёт иллюстраций и коротких видео;
— игровые элементы удерживают внимание детей и вовлекают в деятельность;
— материалы легко изменять и адаптировать при необходимости: можно менять содержание, добавлять примеры, вносить изменения в презентации.
Комплект содержит сгенерированные изображения, видеоматериалы, презентации и дидактические элементы.
Обучающие материалы разработаны по разделам:
— легкая атлетика,
— гимнастика,
— волейбол,
— баскетбол.
Материалы предназначены для учителей физической культуры, студентов.

background_2

Пособие «Промпт – навигатор. «Быстрые решения для учителя на каждый день»»

Автор(ы):
Баско Юлия Викторовна, учитель истории и обществознания
МБОУ «Гимназия №1 им. А.А. Иноземцева»;
Романко Анастасия Васильевна,
учитель истории и обществознания
МБОУ «Гимназия №1 им. А.А. Иноземцева»

Использование интерактивных методов работы с искусственным интеллектом становится неотъемлемой частью современной педагогической практики. Однако многие учителя сталкиваются с трудностями при формулировке запросов к ИИ для получения качественного образовательного контента.
Данный методический продукт разработан специально для педагогов, стремящихся оптимизировать свою работу с помощью современных технологий. Пособие «Промпт- навигатор» представляет собой комплексное руководство по эффективному взаимодействию с ИИ-системами в образовательной сфере.
Продукт содержит материалы, структурированные по основным направлениям педагогической деятельности:
– Создание контрольных и самостоятельных работ.
– Разработка конспектов уроков.
– Формирование рабочих листов и инфографик.
– Подготовка сценариев мероприятий.
– Ведение методической документации.
Материалы предназначены для педагогов, работающих в различных предметных областях. Пособие поможет учителям, методистам и классным руководителям:
– Экономить время на подготовке учебных материалов
– Получать качественные результаты с первой попытки
– Соответствовать требованиям ФГОС
– Адаптировать контент под конкретные классы и возрастные группы
Освоив методики, представленные в пособии, педагоги научатся эффективно использовать ИИ как надежного помощника в своей профессиональной деятельности, а не просто инструмент для генерации идей.

background_2

Методический комплект «Сказочная школа»: система интегрированных занятий по подготовке к школе детей дошкольного возраста»

Автор(ы):
Семенова Ольга Васильевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №42»;
Черненкова Елена Александровна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №42»;
Лаврова Елена Алексеевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №42»;
Толмачева Алина Александровна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №42»

Методический комплект разработан в рамках дополнительной общеразвивающей программы «Школа будущего первоклассника» и направлен на решение актуальных задач: социального запроса родителей, требований ФГОС ДО и преодоления предметной разрозненности занятий.
Продукт содержит систему интегрированных занятий, построенных на сквозном использовании одной сказки в течение учебного дня. На примере сказки «Три поросёнка» показана реализация четырёх взаимосвязанных курсов: «Математическая ступенька», «Родное слово», «Зелёная тропинка» и «Каллиграфия».
Каждый рабочий лист решает свои задачи, но все они работают на общий результат — формирование целостной картины мира, развитие познавательных процессов и сохранение здоровья детей.
Комплект универсален, технологичен, результативен и масштабируем: адаптируется для детей 5–6 и 6– 7 лет, а также для детей с ОВЗ.
Материалы предназначены для педагогов дошкольного и начального образования, могут использоваться как в рамках платных образовательных услуг, так и в группах кратковременного пребывания, а также родителями для домашних занятий.

background_2

Сценарии интерактивных экскурсий для старших дошкольников к АРТ- объектам города Братска

Автор(ы):
Петрова Юлия Александровна, воспитатель МАДОУ «ДС №83»

Родной город становится по настоящему близким, когда ребёнок узнаёт его через понятные образы и живое взаимодействие. Арт объекты Братска («Шишка», «Лось», «Шапка ушанка» и др.) – идеальные места для познавательных экскурсий с дошкольниками: они выразительны, узнаваемы и вызывают эмоциональный отклик.
Особенность разработки заключается в формате проведения экскурсий: экскурсия имеет интерактивную структуру и проводится не взрослыми, а школьниками – активистами местного отделения «Движения Первых».
Данная методическая разработка включает пояснительную записку, список арт-объектов, маршрутов к ним и шесть подробных сценариев экскурсий.
Материалы разработки будут интересны воспитателям детских садов при организации краеведческой работы с дошкольниками и учителям, заинтересованным в развитии опыта социальной ответственности и волонтёрской деятельности у школьников.

background_2

Сборник рекомендаций по созданию и использованию многофункционального развивающего пособия «Разноцветные страницы»

Автор(ы):
Шехтер Ольга Викторовна, воспитатель по изобразительной деятельности МБДОУ «ДСКВ №70»

Сборник рекомендаций «Разноцветные страницы» посвящен созданию и использованию многофункционального развивающего пособия в художественно-творческой деятельности дошкольников.
Методический продукт разработан на основе опыта работы автора в течение 2 лет. В сборнике представлены методические и практические рекомендации, которые помогут педагогам самостоятельно изготовить пособие и организовать работу с детьми дошкольного возраста (5–8 лет) в условиях детского сад в игровой форме.
Продукт содержит практические рекомендации по изготовлению пособия своими руками; методические рекомендации по его использованию в разных образовательных областях; описание пособия, направлений использования, вариантов игровых заданий, советов по созданию и перечня материалов; дидактические и развивающие игры, описательные загадки, стихи, игровые задания, мини-сказки.
Материалы предназначены для воспитателей дошкольных учреждений, педагогов дополнительного образования, родителей; могут использоваться в совместной, подгрупповой и самостоятельной работе с детьми, в том числе с детьми с ОВЗ, для обогащения развивающей среды кабинета или группы.

background_2

Электронное пособие по слушанию (восприятию) музыки
«Ушки на макушке»

Лунёнок Наталья Владимировна, музыкальный руководитель
МБДОУ «ДСОВ №79»;
Медведева Оксана Геннадьевна, музыкальный руководитель
МБДОУ «ДСКВ №82»;
Бровкина Ирина Николаевна, музыкальный руководитель
МБДОУ «ДСКВ №82»;
Плахина Алена Викторовна, музыкальный руководитель
МБДОУ «ДСКВ №61»;
Хуранова Ульяна Александровна, музыкальный руководитель
МБДОУ «ДСКВ №61»;
Москвина Надежда Анатольевна, музыкальный руководитель
МБДОУ «ДСОВ №64»;
Гавричкова Валерия Сергеевна, музыкальный руководитель
МБДОУ «ДСКВ №90»;
Коршунова Анна Алексеевна, музыкальный руководитель
МБДОУ «ДСОВ №75».

Если вы – педагог с небольшим опытом работы или вам просто хочется больше узнать о средствах музыкальной выразительности, то это пособие для вас.
Пособие состоит из четырех выпусков. Каждый выпуск разработан под определенный дошкольный возраст (ранний/младший, средний, старший, подготовительный), состоит из методических рекомендаций и музыкальных рассказов (небольших конспектов для знакомства с музыкальным произведением).
Пособие подкреплено набором приложений:
— нотное приложение;
— набор сюжетных картинок;
— музыкальная медиатека;
— презентации;
— видеотека.
Пособие будет интересно начинающим музыкальным руководителям, педагогам и воспитателям дошкольных образовательных учреждений, родителям

Смотреть

Зал №6

Модератор: Столярова Елизавета Андреевна, методист

Методист: Литвинюк Марина Владимировна, методист, лаборант

background_2

Разработка урока «Кейс — проектирование правил безопасности: уроки Чернобыля»

Автор(ы)
Логинова Вера Николаевна учитель ОБЗР
МБОУ «Гимназия №1 им. А.А. Иноземцева»

В 2026 году исполнилось 40 лет со дня катастрофы на Чернобыльской АЭС, произошедшей 26 апреля 1986 года. Современные школьники живут в мире, где угрозы изменились: к радиации добавились кибератаки на системы управления, дипфейки в новостных лентах и информационный хаос. Традиционные уроки памяти, сводящиеся к пересказу хронологии взрыва, больше не работают.
Методическая разработка урока по ОБЗР «Кейс-проектирование правил безопасности: уроки Чернобыля» — это не пересказ архивного материала, а готовый сценарий, который перенесет ваших учеников из 2026 года в 1986 год. Обучающиеся не слушают лекцию, а работают в проектных группах в роли директора АЭС, главного инженера, главы администрации, руководителя пресс-службы и др. Вместо пересказа учебника — принятие управленческих решений в режиме реального времени.
Новизна продукта заключается в переходе от ретроспективы к прогнозированию.
В комплект разработки урока входят:
— Сценарный план (с поминутным таймингом, с хронологией событий 1986 года).
— Карточки ролей с четкими задачами.
— Алгоритмы действий разных служб при аварии с выбросом радиоактивных веществ.
— Цифровая папка: 3D-модели реактора, оцифрованные архивные аудиозаписи оперативных совещаний 1986 год, оповещения жителей города Припяти.
— Готовые шаблоны итогового продукта обучающихся: бланки протоколов экстренных заседаний штаба, инструкции для населения и оценочные листы для диагностики компетенций.
Кейсы можно адаптировать под разный возраст. Так, 7–9 классы фокусируются на личной безопасности и ПМП, 10–11 классы решают управленческие и инженерные задачи. Материалы предназначены для педагогов-преподавателей ОБЗР; классных руководителей (например, для проведения профориентационных классных часов).

background_2

Педагогический кейс «Прыжки через резиночку, кинезиологические мячи и мешочки: комплексный подход к развитию двигательных навыков у дошкольников»

Автор(ы)
Бондаренко Ольга Валентиновна, инструктор по физической культуре МБДОУ «ДСКВ №57»;
Буцик Анна Михайловна, инструктор по физической культуре
МБДОУ «ДСОВ № 26»;
Дмитриева Светлана Николаевна, инструктор по физической культуре МБДОУ «ДСКВ № 37»;
Зарубина Евгения Юрьевна, инструктор по физической культуре МБДОУ «ЦРР-ДС № 97»;
Ивановская Мария Сергеевна, инструктор по физической культуре МБДОУ «ДСКВ № 134»;
Левченко Евгения Викторовна, инструктор по физической культуре МБДОУ «ДСКВ № 82»;
Пакельчук Ирина Александровна, инструктор по физической культуре МБДОУ «ДСКВ № 49»;
Сердюкова Яна Александровна, инструктор по физической культуре МБДОУ «ДСКВ № 118»;
Шаталина Елена Александровна, инструктор по физической культуре МБДОУ «ДСОВ № 76»;
Шулепова Наталия Сергеевна, инструктор по физической культуре МБДОУ «ДСКВ № 110»

Педагогический кейс «Прыжки через резиночку, кинезиологические мячи и мешочки» предлагает готовую систему игровых упражнений для развития дошкольников. Этот комплексный подход органично встраивается в образовательный процесс детского сада, эффективно развивая координацию, ловкость и межполушарное взаимодействие. В основе методики лежат два простых инструмента: знакомая игра в «резиночку» и кинезиологические мячи с мешочками. Их сочетание позволяет системно тренировать крупную моторику, чувство ритма, пространственную ориентацию и способность удерживать двигательную программу. В состав продукта входят технологические карты занятий и картотека упражнений, разделенная на три блока. Для фиксации прогресса детей предусмотрен диагностический инструментарий в виде простых шкал и протоколов. Также педагоги получают консультации по технике безопасности, организации пространства и работе с родителями. В кейс включены готовые сценарии для возрастных групп 5–6 и 6–7 лет, адаптированные под разные форматы занятий.

background_2

Методическое пособие «Работа с текстом на уроках истории нашего края»

Автор(ы)
Олекминская Галина Валентиновна, учитель истории МБОУ «Лицей № 1»

Методическое пособие «Работа с текстом на уроках истории нашего края» в условиях отсутствия единого учебника по истории Иркутской области даёт возможность педагогу эффективно организовать работу учащихся на уроке.
Пособие содержит тексты, содержащие информацию по истории области и тесты, составленные с использованием технологии В.С. Аванесова к данному материалу. Тесты к текстам логически отражают содержание материала, поэтому ученики работают и с текстом, и с тестами к нему. Такой подход позволяет учить школьников внимательно изучать информацию, анализировать её, выделять причинно-следственные связи, работать с историческими источниками, формировать системное представление об истории родного края.
Пособие предназначено для педагогов, преподающих курс «История нашего края».

background_2

Методическое пособие «Я общаюсь и говорю» в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра

Автор(ы)
Дмитриева Светлана Николаевна, учитель-дефектолог
МБДОУ «ДСКВ № 37»;
Климович Светлана Васильевна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ № 37»;
Рудьман Татьяна Валентиновна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ № 37»

Методическое пособие «Я общаюсь и говорю» разработано с целью восполнения профессиональных дефицитов педагогов-практиков, которым не хватает системных инструментов для работы с неговорящими детьми с расстройствами аутистического спектра.
Новизна пособия заключается в объединении двух методов — глобального чтения и карточек PECS — в целостную систему альтернативной коммуникации.
Продукт содержит методические рекомендации, этапы обучения глобальному чтению и системе PECS, модели планшетов и кубиков, а также подборку слов, символов и изображений по основным лексическим темам.
Методическое пособие полезно для воспитателей, дефектологов, логопедов и специалистов, работающих с неговорящими детьми, может быть использовано в работе с нормотипичными детьми для развития коммуникативных навыков. Пособие универсально и тиражируемо.

background_2

Сборник учебно-методических материалов «От даты к смыслу»

Автор(ы)
Сагатова Анна Сергеевна, учитель ОБЗР МБОУ «СОШ №1»;
Богданова Евгения Владимировна, учитель ОБЗР МБОУ «СОШ №35»

Федеральная рабочая программа по истории ставит целью формирование у обучающихся целостной картины российской и мировой истории, воспитание в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству. Программа ОБЗР, в свою очередь, направлена на формирование готовности к защите Родины и базового уровня культуры безопасности, что предполагает осознанное понимание значимости личного безопасного поведения в интересах личности, общества и государства.
В чем актуальность данной темы? В том, что эти два предмета удачно дополняют друг друга: первая объясняет, зачем это нужно сейчас, а вторая — как сделать работу живой и эффективной.
Именно в точке пересечения этих целей рождается необходимость интеграции. Дни воинской славы – это не просто даты в календаре. Такой подход превращает сухую дату в сюжет, который задевает эмоции и мысли.
Сборник учебно-методических материалов включает методические рекомендации для проведения тематических уроков и внеурочных занятий, по организации проектной деятельности и комплекты настольных игр, посвященных Дням воинской славы России.

background_2

Методическое пособие «Кубо-знайка Помогайка»

Автор(ы)
Широкая Нина Александровна, воспитатель МБДОУ «ЦРР – ДС №9»;
Сологубова Полина Сергеевна, воспитатель МБДОУ «ЦРР – ДС №9»

Оригинальный дидактический продукт создан на основе методики развивающих игр В.В. Воскобовича, направленных на всестороннее развитие ребёнка, в частности, для сенсорного развития.
Дидактический игровой куб «Кубо-знайка Помогайка» разработан так, чтобы ребёнок взаимодействовал с игровым полем, фигурками или экраном, поэтому является интерактивным пособием. Интерактивные приёмы работы по сенсорному развитию делают процесс познания увлекательным, задействуют разные органы чувств и стимулируют познавательную активность. Они помогают детям не просто пассивно воспринимать информацию, а активно взаимодействовать с элементами, друг с другом, развивают восприятие, внимание, память и речь.
Продукт содержит трансформирующиеся поля и различные съёмные элементы, которые позволяют конструировать ситуацию для самостоятельных действий детей. Например, «Бусы для пчёлки Жужи» (нужно подобрать верёвочки по цвету) или «Проведи Гео по дорожке» (найти ориентир определённой формы). Такие игры развивают умение соотносить предметы по цвету, форме и величине, т.е. способствуют сенсорному воспитанию детей.
Материалы предназначены для педагогов и родителей с целью организации совместной и самостоятельной деятельности детей 3-5 лет.

background_2

Учебно-методическое пособие к курсу внеурочной деятельности «Цифровая грамотность в эпоху искусственного интеллекта»

Автор(ы)
Кокурина Любовь Михайловна, учитель математики
МБОУ «Лицей №1»;
Павлова Анастасия Анатольевна, социальный педагог
МБОУ «Лицей №1»

Учебно-методическое пособие «Цифровая грамотность в эпоху искусственного интеллекта» предназначено для проведения внеурочных и внеклассных мероприятий среди обучающихся 7 классов общеобразовательных организаций.
В пособии представлены:
– рабочая программа курса,
– подробные сценарии всех занятий, направленных на развитие когнитивного, эмоционального и деятельностного компонентов цифровой компетентности подростков;
– сценарии игр и деловых кейсов;
– психолого-педагогические диагностики для экспресс-оценки уровня цифровой компетентности подростков на констатирующем и контрольных этапах.
К сценариям прилагаются подробные инструкции по проведению психолого-педагогических упражнений.
Пособие адресовано педагогам, психологам и классным руководителям, реализующим задачи ФГОС по формированию цифровой компетентности.

Смотреть

Зал №7

Модератор: Бобылева Светлана Михайловна, методист

Методист: Овчарик Татьяна Константиновна, методист

background_2

Дополнительная адаптивная программа «Инклюзия в движении: здоровье, сила и радость»

Автор(ы):
Логинова Надежда Анатольевна, инструктор по физической культуре МАДОУ «ДС №83»;
Дехтерева Лариса Валерьевна, инструктор по физической культуре МБДОУ «ДСКВ №107»;
Иванова Татьяна Викторовна, инструктор по физической культуре МБДОУ «ДСОВ №40»;
Оводнева Лидия Викторовна, инструктор по физической культуре МБДОУ «ДСОВ №93»;
Яныгина Татьяна Юрьевна, инструктор по физической культуре МБДОУ «ДСОВ №105»

Дополнительная адаптивная программа «Инклюзия в движении: здоровье, сила и радость» включает в себя теоретический и практический материал по подготовке детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ к сдаче нормативов ГТО. Программа решает проблему отсутствия адаптированных методик подготовки к ГТО через разработку четких алгоритмов модификации нормативов для детей с разными возможностями.
Дополнительная адаптированная программа – это практический инструмент, который:
— отвечает современным запросам инклюзивного образования;
— устраняет дефицит адаптированных методик подготовки к сдаче нормативов ГТО детей с ОВЗ;
— даёт измеримый результат в развитии физических и социальных навыков дошкольников;
— строится на деятельностных методах обучения;
— легко интегрируется в образовательный процесс любого ДОУ.
Данная программа будет полезна инструкторам по физической культуре, воспитателям, педагогам дополнительного образования, студентами педагогического колледжа, учителям физкультуры начальных классов.

background_2

Методическое пособие «Irkutsk Region: An English Language Study Guide»

Автор(ы):
Парилова Анастасия Андреевна, учитель английского языка МБОУ «СОШ №32»

Сборник «Irkutsk Region: An English Language Study Guide» разработан для решения актуальной проблемы — отсутствие готовых учебных материалов о родном регионе на английском языке в экзаменационном формате.
Использование материалов сборника открывает перед учителем английского языка уникальную возможность соединить подготовку к ВПР и ОГЭ с изучением родного края.
Данный методический продукт разработан в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования, с учётом формата ВПР и ОГЭ, а также на основе системно-деятельностного подхода. Пособие создавалось с опорой на реальный лингвострановедческий материал Иркутской области.
Продукт содержит материалы, охватывающие 11 тематических разделов.
В сборнике представлены:
— задания в формате ВПР для 5–7 классов: чтение, аудирование, грамматика, письмо;
— задания в формате ОГЭ для 8–9 классов: Multiple Matching, True/False/Not Stated, Word Formation, Grammar Transformation, Lexical Choice, Email, Monologue;
— шаблоны и клише для письма и эссе для 5–6 классов по каждому разделу;
— расширенный глоссарий — более 400 лексических единиц с транскрипцией и алфавитным указателем;
— полные ключи ко всем заданиям;
— творческие задания для развития устной речи и проектной деятельности.
Материалы предназначены для педагогов английского языка, работающих в 5–9 классах общеобразовательных организаций и учреждений дополнительного образования.

background_2

Методический журнал «Моменты Радостного Соприкосновения»

Автор(ы):
Белокриницкая Виктория Николаевна, педагог-психолог
МБДОУ «ДСКВ № 110»;
Ермакова Анастасия Михайловна, педагог-психолог
МБДОУ «ДСОВ № 40»;
Иванькова Наталия Александровна, педагог-психолог
МБДОУ «ДСКВ № 110»;
Маковецкая Елена Алексеевна, педагог-психолог
МБДОУ «ДСКВ № 115»;
Петракович Татьяна Викторовна, педагог-психолог
МБДОУ «ДСКВ № 118»;
Романова Ирина Владимировна, педагог-психолог
МБДОУ «ДСОВ № 117»;
Савинкина Елена Петровна, педагог-психолог МБДОУ «ДСКВ № 120»;
Сидорчук Наталия Юрьевна, педагог-психолог
МБДОУ «ДСОВ № 99»;
Федосеева Наталия Александровна, педагог-психолог
МБДОУ «ДСОВ № 31»

Данный методический продукт включает в себя ряд тренингов, занятий, упражнений, которые могут использовать педагоги-психологи в своей работе в процессе психологической поддержки и активизации позитивного ресурса педагогов и администрации.
Информация, которая содержится журнале, поможет педагогу-психологу в определении уровня психологического и физического здоровья педагога, организации работы с педагогическим коллективом по преодолению психических и физических перегрузок, связанных с воспитательно-образовательным процессом, умению быстро восстанавливать работоспособность, конструктивно разрешать конфликты и противоречия, возникающие во взаимоотношениях с воспитанниками, родителями и коллегами по работе, тем самым устраняя все препятствия на пути к переживанию педагогом «Моментов Радостного Соприкосновения».

background_2

Проект «Ожерелье России» (Посвященный Году единства народов России)

Автор(ы):
Гостева Ольга Юрьевна, музыкальный руководитель МБДОУ «ДСОВ №105»;
Ястремская Арина Николаевна, музыкальный руководитель МБДОУ «ДСОВ № 26»;
Волкова Ольга Ивановна, музыкальный руководитель МБДОУ «ДСОВ № 31»

Методический продукт разработан с учетом условий для развития музыкальной культуры дошкольников и формирования позитивного восприятия народных традиций через знакомство с музыкальным наследием народов России.
Продукт содержит материалы, обеспечивающие последовательное внедрение комплекса интегрированных мероприятий, направленных на развитие музыкальной культуры детей через знакомство с фольклором, песнями и танцами разных народов нашей страны.
Каждый национальный блок знакомит детей с новыми элементами «кода народного единства»: характерным ритмом, типичным шагом, выразительным жестом.

background_2

Сборник практических материалов «СемьЯ», направленных на приобщение дошкольников к традициям народов России

Автор(ы):
Воронина Марина Николаевна, заведующий МБДОУ «ДСКВ №115»;
Колоколова Марина Владимировна, старший воспитатель МБДОУ «ДСКВ №115»;
Селивирова Марина Геннадьевна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №115»;
Яшкина Ирина Владимировна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №115»;
Тарасенко Полина Игоревна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №115»;
Койдан Оксана Сергеевна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №115»;
Медведева Наталия Владимировна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №115»;
Фадеенко Надежда Михайловна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №115»;
Шадрина Вера Петровна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №115»;
Барнышева Анастасия Николаевна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №115»;
Кахадзе Екатерина Андреевна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №115»;
Головина Любовь Александровна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №115»;
Медведева Наталия Владимировна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №115»;
Герасимова Диана Алексеевна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ №115»;
Букотарь Татьяна Витальевна, музыкальный руководитель МБДОУ «ДСКВ №115»;
Медведева Лариса Петровна, музыкальный руководитель МБДОУ «ДСКВ №115»;
Ермакова Светлана Евгеньевна, учитель — дефектолог МБДОУ «ДСКВ №115»

Сборник «СемьЯ» объединяет методические разработки и практический опыт педагогов по приобщению дошкольников к традициям народов России.
В сборнике три раздела.
Первый раздел посвящён русской народной культуре, традициям и обычаям, содержит разработанные и апробированные сценарии народных праздников.
Во втором разделе представлены материалы проектов с детьми. Семь проектов – семь народов! И каждый проект — это отдельная национальность нашей большой страны, разнообразные формы работы с детьми и родителям!
Третий раздел содержит материалы для организации совместной деятельности: сценарии театрализованных постановок сказок по разным национальностям, сведения о музеях, созданных в рамках проектов, картотеки народных и авторских игр, сценарный план Фестиваля единства народов России, созданный на основе инициатив самих детей.
Сборник непременно станет источником практических идей для работы педагогов дошкольных учреждений по формированию гражданской идентичности дошкольников и реализации задач ФОП ДО, программы воспитания.
Все проекты, представленные в сборнике, уже реализованы. QR-коды ведут на страницы ВКонтакте, где можно познакомиться с проведёнными мероприятиями и познакомиться с практическим воплощением идей

background_2

Комплект методических материалов «Организация проектной деятельности обучающихся в рамках ШРД»

Автор(ы):
Чемезова Татьяна Федоровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия №1 им. А.А. Иноземцева»

Комплект методических материалов «Организация проектной деятельности обучающихся в рамках ШРД» обобщает опыт работы и продвижения проектов, разработанных школьниками в рамках проекта «Школа реальных дел» в номинации «Гуманитарные проекты».
Продукт содержит рекомендации по организации проекторной деятельности, методические материалы, а также примеры продуктов проектной деятельности обучающихся.
Материалы предназначены для педагогов, заинтересованных в повышении эффективности и результативности проектной деятельности своих учеников.
Представленный практический материал будет полезен всем, кто занимается организацией мероприятий, связанных с литературой, музыкой, литературным краеведением, авторской песней.

background_2

Методическое пособие «Гид по цифровой съемке для крупноформатной печати в педагогической практике»

Автор(ы):
Зиннуров Степан Сергеевич, педагог-организатор, педагог дополнительного образования МАУ ДО «ДДЮТ им. Е.А. Евтушенко»

Использование доступных инструментов цифровой фотосъемки для создания качественных копий крупноформатных материалов (плакатов, карт, чертежей, детских работ) в педагогической практике.
Данный методический продукт разработан с целью решения проблемы оцифровки объектов без использования дорогостоящих планетарных сканеров. Пособие адаптирует профессиональные приемы предметной съемки для педагогов-нефотографов, опираясь на минимальную техническую базу (фотоаппарат или смартфон, штатив, доступное освещение).
Продукт содержит теоретическое обоснование, пошаговый алгоритм подготовки помещения и настройки оборудования (ISO, диафрагма, выдержка), инструкции по обработке файлов (RAW, Photoshop, нейросети), таблицу типичных ошибок и способы их устранения, а также готовые чек-листы, глоссарий и примеры настроек для разных условий освещения.
Материалы предназначены для педагогов дополнительного образования, учителей технологии, ИЗО, информатики, руководителей школьных медиацентров и студий цифрового творчества, методистов, а также родителей, занимающихся сохранением детского творчества и архивацией материалов.

background_2

«Методический портфель для детского сада и вовлеченных родителей»

Авторы:
Майер Евгения Васильевна, воспитатель МБДОУ «ЦРР-ДС №97»;
Кузнецова Анастасия Анатольевна, воспитатель
МБДОУ «ЦРР-ДС №97»;
Суворова Марина Александровна, воспитатель МБДОУ «ЦРР-ДС №97»;
Терентьева Анна Валентиновна, воспитатель МБДОУ «ЦРР-ДС №97».

Продукт разработан и успешно апробирован на базе Центра развития ребенка — детского сада №97.

Уникальность и новизна продукта заключаются в полном замещении дисплейных сред тактильно-физическим программированием. Вся система спроектирована по принципу «Сюжет — Робототехника — Нейрогимнастика» и отвечает на вопрос, как развивать STEM-компетенции и алгоритмическое мышление у дошкольников, не привязывая их к планшетам.

Созданный продукт представляет собой целостную систему, объединяющую образовательный процесс в детском саду и домашнее развивающее пространство. Он включает четыре взаимосвязанных компонента:

дополнительная программа «Робомышь»;
технология авторских быстросменных картинок-«костюмов» на липучках, которые меняют образ робота и игровой сценарий;
картотека из 30 дидактических игр и 64 занятия по образовательным областям ФГОС;
комплекс консультаций и мастер-классов для педагогов и родителей.
Ключевые особенности и результаты:

— единая система для детского сада и семьи;

— доказанные результаты: от профилактики зеркального написания букв до командной работы «Штурман — Механик» и культуры инженерной ошибки;

— здоровьесберегающий формат раннего инженерного развития.

Материалы предназначены для детей, педагогов и родителей.

Смотреть

Регистрация

Центр Развития Образования

665700, Иркутская обл., г. Братск
ул. Карла-Маркса 9
8 (3953) 361041